九龍樂善堂自2012年以自負盈虧方式開展「樂善童心」特殊學習需要兒童計劃，為有自閉症、學習障礙等學童提供評估及支援。計劃一直深受基層家庭歡迎，為有需要學童及早發現及即時跟進，把握治療黃金期。

計劃自2012年起發展，經多年努力，並於2016年成立「樂善堂楊小玲言語治療中心」，並落戶旺角服務市民。為配合服務的發展，中心已擴大服務對象至一般兒童及有治療需要之成人，並由專業人士如言語治療師、社工、特殊幼兒工作員等，為有需要的兒童、成人及家庭提供一站式的支援服務。

故事分享 – 不孤單的障礙賽

「別人好難理解我們的立場，因為一般人不了解有特殊學習需要(SEN)小朋友，不知道他們的特徵。天天(化名)開始發聲說話，我們一家人已經好高興。」劉太回想這段時間以來心路歷程，由衷地說道。一年前，2歲的天天突然耳朵不舒服哭鬧，應診期間醫生指，天天的眼神接觸差、言語能力發展遲緩，建議轉介去做評估。評估結果指，天天為自閉症譜系兒童，初為人母的劉太心情焦慮，對於如何教導孩子頓時倍感壓力。

天天是家中第一個小孩，劉太和丈夫都總是給予悉心的關懷及照料天天。不過劉太發現，天天從小就對聲音敏感、沒有安全感，每次到陌生環境都要花很長時間適應。「朋友見我得知評估結果後十分擔心，便建議我到樂善堂楊小玲言語治療中心參加一些訓練小組，指情況會漸漸好轉。」劉太到中心後，中心的治療師和社工亦會與劉太面談，使劉太更能了解天天的情況、跟進他的學習及情緒問題。「透過面談，我才仔細了解到天天參加密集訓練班時的表現，原來一開始他完全沒有安全感。試過由上課哭到下課，又試過整個課堂都拿著自己的書包不放，甚至不願意用其他杯子喝水。」後來都是中心的老師及治療師逐步逐步使用不同方法，讓天天理解日常生活的流程，使他可以事前有心理準備，增加他的適應能力。

劉太一家為雙職家庭，工作以外亦希望爭取時間和孩子相處。劉太每天早上都會接送天天到中心上課，下午的學習津貼計劃和不同的治療則由外婆或祖母負責，劉生亦會爭取星期六的時間，陪伴天天參與訓練，甚至試過請假陪伴參與社交適應、小組訓練等活動。「有次我和天天一起上課時，因為行得較慢，他不見我在附近就大哭起來。不過經過半年多的訓練及治療，他現在上課全情投入，可以跟隨老師及治療師的指示完成訓練的項目。」見到天天的情緒有所改善，不再抗拒訓練及遊戲，更開始發聲說話，劉太夫妻都感到欣慰。

劉太與中心其他家長不時互相分享經歷，其中不少家長都感嘆，「SEN小朋友的家庭其實都有過一些辛苦或不愉快經歷，有時和孩子外出的路上，經過的行人向我們傳遞出『我明白你』的眼神，其實已經好感動。」父母及家人的支持和陪伴固然重要，但公眾的包容和理解更為難得，兩者結合，和SEN學童携手跨越障礙賽的路上才不孤單。